PLANO DE AULA (METADADOS)

DISCIPLINAS TRABALHADAS:
*Artes
*Língua Portuguesa
*Literatura
 

INTRODUÇÃO

Ler é descoberta, aprendizagem, diversão, emoção, prazer, reflexão... é imprescindível para a compreensão do universo das palavras e de sua função pessoal e social.
A leitura realiza no mundo a interação entre sujeito e a comunicação entre leitores e autores.
Despertar, desenvolver e ampliar o gosto pela leitura e dramatização é uma tarefa que alunos e professores devem realizar com autonomia.
O ato de ler não se esgota na decodificação da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas se antecipa e se alonga na inteligência do mundo.

 
DESENVOLVIMENTO
As atividades tiveram início com a biografia de MONTEIRO LOBATO, onde os alunos puderam conhecer seus trabalhos (vida e obra do referido autor), seu estilo e a importância da sua contribuição para a literatura infanto-juvenil.
Os alunos foram divididos em grupos que trabalharam atividades como dramatização, com dedoches e máscaras dos personagens do Sítio do Pica-pau amarelo.

 
CONCLUSÃO
Os alunos foram avaliados de acordo com apresentação da dramatização e das atividades realizadas com dedoches dos personagens.

METADADOS

RESULTADO DO TRABALHO POR PROJETO

TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA

TRABALHO POR PROJETO

TEMA: “Incentivo à Leitura”

RELATÓRIO:

O Projeto “Incentivo à Leitura” propõe que a literatura faça parte da vida do educando e acredita na possibilidade da leitura como algo natural e cotidiano.

A simplicidade dos meios e métodos utilizados permite que sua ação seja realizada em diferentes contextos. Decidimos desenvolver o projeto utilizando “Contadoras de Histórias” como mediadoras do conto e da leitura, desempenhando um importante papel, permitindo a expressão e respeitando o interesse de cada criança.

O “Contadoras de Histórias”  tem o dom de unir as pessoas, estabelecer o diálogo, promover o desenvolvimento humano através da transmissão cultural entre grupos e gerações estabelecendo um elo entre a moral da história e o cotidiano dos educandos.

CONTEÚDOS TRABALHADOS:

Houve a interdisciplinaridade entre todos os conteúdos.

·       Português:

Alfabeto, leitura, escrita, reconto, linguagem oral, etc.

·       Matemática:

Raciocínio lógico, interpretar receitas de bolo identificando as unidades de medidas, geometria, sistema de numeração.

·       Ciências:

Meio ambiente, mudanças climáticas, reciclagem, corpo humano, auto - sustentabilidade, etc.

·       Geografia:

Identidade a partir da geografia familiar, conhecer a situação ambiental do município, conservação do lugar onde moramos, gráficos e pesquisas geográficas, probabilidade, etc.

Foi desenvolvido do pré de 05 anos  ao 5º ano

PROFESSORAS PARTICIPANTES

Cleumar Cristina Dias de Lima

Sirlene Aparecida Pereira de Freitas

TECNOLOGIAS E MÍDIAS UTILIZADAS

Livros, aparelho de som, DVD, vídeo, blocos lógicos, fantoches, dedoches, gravuras, pincel, tabelas e legendas, bulas, etc.

DURAÇÃO

Durante todo o ano letivo.

AVALIAÇÃO - ATITUDES DOS ALUNOS

Observação, participação, ilustração, realização das atividades com êxito e habilidade na confecção dos diversos objetos.

SEMPRE BUSCAMOS RELACIONAR AS HISTÓRIAS COM UM AMBIENTE AGRADÁVEL, PRAZEROSO, COM A SUPRESA DO DIA E COM ALGUMA GULOSEIMA PARA COROAR AS AULAS...

FICHAMENTO

PROGRAMA -> Espaço da Aula

ÁREAS DO CONHECIMENTO

§  Língua Portuguesa

§  Artes

§  Literatura

TEMA:  “Formando alunos leitores”

AUTORA:

Fabiane de Oliveira Braga Felício

Síntese:

           

            A escolha do vídeo foi muito satisfatória para a proposta em questão.

Outro fato foi a diferenciação entre biografia e bibliografia, a importância da construção da palavra e seu significado: BIO+GRAFIA, BIBIO+GRAFIA (muito bem explorada). O ponto chave para mim foi a exploração de SINOPSE E RESUMO.

O lançamento do projeto - “Li, gostei e recomendo”, fechou com chave de ouro, montado pelas sinopses individuais dos alunos.

         A ousadia da elaboração do cantinho da leitura na sala de aula e da leitura oral com o uso do microfone foram relevantes para enriquecer o trabalho da professora.

         A avaliação desenvolvida com a criação do hábito da leitura com fluência e também a produção de texto (sinopse) que trabalhou ortografia e vocabulário foram fundamentais para a concretização do trabalho.

COMENTANDO SOBRE EXPERIÊNCIAS DE NAVEGAÇÃO

Navegação a deriva

     Ao navegarmos a deriva descobrimos coisas que jamais podíamos imaginar, é uma caixinha de surpresa tanto quanto o hipertexto,  que nos leva a um mundo que por conseguinte nos leva a outro, e outro...daí a necessidade de orientar nossos alunos através de uma navegação guiada  para que não tenhamos surpresas desagradáveis.

RESULTADO DA APLICAÇÃO DA ATIVIDADE

DESPERTAMOS ...

CONSEGUIMOS TAMBÉM

AO CONTAR HISTÓRIAS CONSEGUIMOS...

TRABALHANDO O HIPERTEXTO

TRABALHO POR PROJETO

TEMA: “Incentivo à Leitura”



RELATÓRIO:

O Projeto “Incentivo à Leitura” propõe que a literatura faça parte da vida do educando e acredita na possibilidade da leitura como algo natural e cotidiano.
A simplicidade dos meios e métodos utilizados permite que sua ação seja realizada em diferentes contextos. Decidimos desenvolver o projeto utilizando “Contadoras de Histórias” como mediadoras do conto e da leitura, desempenhando um importante papel, permitindo a expressão e respeitando o interesse de cada criança.
O “Contadoras de Histórias” tem o dom de unir as pessoas, estabelecer o diálogo, promover o desenvolvimento humano através da transmissão cultural entre grupos e gerações estabelecendo um elo entre a moral da história e o cotidiano dos educandos.

CONTEÚDOS TRABALHADOS:

Houve a interdisciplinaridade entre todos os conteúdos.

• Português:
Alfabeto, leitura, escrita, reconto, linguagem oral, etc.

• Matemática:
Raciocínio lógico, interpretar receitas de bolo identificando as unidades de medidas, geometria, sistema de numeração.

• Ciências:
Meio ambiente, mudanças climáticas, reciclagem, corpo humano, auto - sustentabilidade, etc.

• Geografia:
Identidade a partir da geografia familiar, conhecer a situação ambiental do município, conservação do lugar onde moramos, gráficos e pesquisas geográficas, probabilidade, etc.

Foi desenvolvido do pré de 05 anos ao 5º ano

PROFESSORAS PARTICIPANTES
Cleumar Cristina Dias de Lima
Sirlene Aparecida Pereira de Freitas

TECNOLOGIAS E MÍDIAS UTILIZADAS
Livros, aparelho de som, DVD, vídeo, blocos lógicos, fantoches, dedoches, gravuras, pincel, tabelas e legendas, bulas, etc.


DURAÇÃO
Durante todo o ano letivo.

AVALIAÇÃO - ATITUDES DOS ALUNOS
Observação, participação, ilustração, realização das atividades com êxito e habilidade na confecção dos diversos objetos.



SEMPRE BUSCAMOS RELACIONAR AS HISTÓRIAS COM UM AMBIENTE AGRADÁVEL, PRAZEROSO, COM A SUPRESA DO DIA E COM ALGUMA GULOSEIMA PARA COROAR AS AULAS...

O desafio de converter informação em conhecimento faz com que o professor seja um articulador no processo de ensino/aprendizagem. O exagero do uso das novas tecnologias nos dá impressão de que tudo será banido e o professor será substituído pela máquina.
O professor que deseja caminhar junto com a evolução das novas tecnologias deve instigar e ao mesmo tempo respeitar a bagagem do aluno e transformá-la em conhecimento.

CANTIGA DE NINAR

INTRODUÇÃO
A atividade foi desenvolvida a partir da ideia de trabalhar PARÓDIAS envolvendo “Cantigas de Ninar”.

JUSTIFICATIVA:
Harmonizar e amenizar as cantigas de ninar que provocam nas crianças um certo medo pela colocação das palavras, instigando os pequenos a terem atitudes agressivas de uma forma geral.

DESENVOLVIMENTO:
Apresentação de diversas cantigas de ninar através de histórias contadas, leituras livres e encenadas.

AVALIAÇÃO:
Participação dos alunos cantando as paródias no momento da apresentação.

HIPERTEXTO

HIPERTEXTO

Na sociedade em rede, tentamos ir além do texto, buscamos o hipertexto como a materialidade do pensamento, pois são conjuntos de informações na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas, os hiperlinks que, ao serem clicados, nos remete para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.
O trabalho com hipertexto na educação pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual, como ferramenta de ensino e aprendizagem, um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, participa ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento.
Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes
O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas.
Trabalhar com hipertexto leva o aluno a produção de textos e tem como vantagem a construção do conhecimento de forma dinâmica e inserindo o aluno e o processo educativo no mundo digital. Em sua produção o aluno se refere a conhecimentos antes apreendidos, mantendo uma relação sempre linear com o texto.
Os professores recebem alunos com vários tipos de defasagem de aprendizagem e utilizar o trabalho com hipertexto auxilia o aluno no avanço da aprendizagem, proporcionando interação efetiva entre aluno e professor. Pois a cobrança a respeito do resultado dos alunos recai sobre o professor.
Os hipertextos tornam realidade a abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento.
O hipertexto se apresenta como uma nova forma de produção e transmissão cultural, de escrita e leitura, para se repensar alguns aspectos da própria educação.

ATIVIDADE 1.1 QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Quem sou eu, como professor e aprendiz?
Atuo no magistério a onze anos com experiências as mais diversas, desde professor regente a contador de histórias, a função mais recente.
Atualmente trabalho com alunos do primeiro e segundo períodos da Educação Infantil e também com alunos dos anos iniciais da rede municipal, num projeto desenvolvido por mim e pela Secretária de Educação do município entitulado: “A arte de contar histórias”.
Nesse trabalho pesquiso histórias que falem de inclusão, boa convivência, solidariedade, ética e principalmente, os grandes clássicos que englobam todos os temas necessários à construção do caráter das crianças, associando sempre as apresentações com brincadeiras e guloseimas para despertar ainda mais o interesse delas. O trabalho é realizado em uma sala denominada: Cantinho da Imaginação onde me caracterizo de acordo com o personagem do dia, conto e reconto histórias pré-selecionadas utilizando dedoches, histórias em fatos, utilizando livro e cantando.
Para tornar minhas apresentações mais interessantes aos olhos dos pequenos, comecei a utilizar as TIC para confeccinar lembrancinhas e busquei na internet uma maneira de avaliar o que era passado para as crianças de uma maneira lúdica, sem que eles percebessem que estavam sendo avaliados.
No início encontrei muitas barreiras como a timidez para falar em público, a resistência dos professores ao retirar os alunos da sala de aula, o acesso às novas tecnologias, mas foi um aprendizado e aos poucos consegui obter sucesso na minha prática pedagógica e através desse trabalho procuro fazer com que os alunos além de tomar gosto pela leitura, se tornem cidadãos de bem, letrados, críticos e dominem suas dificuldades.
Dentro das atividades cotidianas, procuro aperfeiçoar meus conhecimentos na área de informática associando-os ao
trabalho que realizo tornando minha prática pedagógica mais atrativa e inserida no contexto em que vivem nossos alunos.